年間ネンカン指導シドウ計画ケイカク　第ダイ６学年ガクネン　道徳ドウトク
学期ガッキ	学習ガクシュウ計画ケイカク(全ゼン35時間ジカン）	目標モクヒョウ 「よりよい生イき方カタを実践ジッセンする人間ニンゲン」の育成イクセイを目指メザし、その基盤キバンとなる道徳的ドウトクテキ心情シンジョウ、判断力ハンダンリョク、実践ジッセン意欲イヨクと態度タイドなどの道徳性ドウトクセイを養ヤシナいます。 １．自分ジブン自身ジシンに関カンすること （１）生活セイカツを振フり返カエり、節度セツドを守マモり節制セッセイに心掛ココロガける。 （２）より高タカい目標モクヒョウを立タて、希望キボウと勇気ユウキをもってくじけないで努力ドリョクする。 （３）自由ジユウを大切タイセツにし、規律キリツある行動コウドウをする。 （４）誠実セイジツに、明アカるい心ココロで楽タノしく生活セイカツする。 （５）真理シンリを大切タイセツにし、進ススんで新アタラしいものを求モトめ、工夫クフウして生活セイカツをよりよくする。 （６）自分ジブンの特徴トクチョウを知シって、悪ワルいところを改アラタめよいところを積極的セッキョクテキに伸ノばす。 ２．他タの人ヒトとのかかわりに関カンすること （１）時トキと場バをわきまえて、礼儀レイギ正タダしく真心マゴコロをもって接セッする。 （２）だれに対タイしても思オモいやりの心ココロを持モち、相手アイテの立場タチバにたって親切シンセツにする。 （３）互タガいに信頼シンライし、学マナびあって友情ユウジョウを深フカめ、男女ダンジョ仲ナカよく協力キョウリョクし助タスけ合アう。 （４）謙虚ケンキョな心ココロをもち、広ヒロい心ココロで自分ジブンと異コトなる意見イケンや立場タチバを大切タイセツにする。 （５）日々ヒビの生活セイカツが人々ヒトビトの支ササえあいや助タスけ合アいで成ナり立タっていることに感謝カンシャし、それにこたえる。 ３．自然シゼンや崇高スウコウなものとのかかわりに関カンすること （１）自然シゼンの偉大イダイさを知シり、自然シゼン環境カンキョウを大切タイセツにする。 （２）生命セイメイがかけがえのないものであることを知シり、自他ジタの生命セイメイを尊重ソンチョウする。 （３）美ウツクしいものに感動カンドウする心ココロや人間ニンゲンの力チカラを越コえたものに対タイする畏敬イケイの念ネンをもつ。 ４．集団シュウダンや社会シャカイとのかかわりに関カンすること （１）身近ミジカな集団シュウダンに進ススんで参加サンカし、自分ジブンの役割ヤクワリを自覚ジカクし、協力キョウリョクして主体的シュタイテキに責任セキニンを果ハたす。 （２）公徳心コウトクシンをもって法ホウやきまりを守マモり、自他ジタの権利ケンリを大切タイセツにし進ススんで義務ギムを果ハたす。 （３）だれに対タイしても差別サベツをすることや偏見ヘンケンをもつことなく公正コウセイ、公平コウヘイにし、正義セイギの実現ジツゲンに努ツトめる。 （４）働ハタラくことの意義イギを理解リカイし、社会シャカイに奉仕ホウシする喜ヨロコびを知シって公共コウキョウのために役ヤクに立タつことをする。 （５）父母フボ、祖父母ソフボを敬愛ケイアイし、家族カゾクの幸シアワせを求モトめて、進ススんで役ヤクに立タつことをする。 （６）先生センセイや学校ガッコウの人々ヒトビトへの敬愛ケイアイを深フカめ、みんなで協力キョウリョクし合アいよりよい校風コウフウをつくる。 （７）郷土キョウドや我ワが国クニの文化ブンカと伝統デントウを大切タイセツにし、先人センジンの努力ドリョクを知シり、郷土キョウドや国クニを愛アイする心ココロをもつ。 （８）外国ガイコクの人々ヒトビトや文化ブンカを大切タイセツにする心ココロをもち、日本人ニホンジンとしての自覚ジカクをもって世界セカイの人々ヒトビトとの親善シンゼンに努ツトめる。
前期ゼンキ	あいさつの言葉
	春の大そうじ
	心のノート 「思いやりの心を持ち親切に」
	心のノート 「自分の生活を見つめる]
	心のノート 「目標に向かって生きる」
	古い自転車
	当番ではないが
	心のノート「自由を大切に」
	心のノート「誠実に明るい心を」
	心のノート 「自分らしさを発揮して」
	被爆体験を聞く
	遠い山脈
	わたしの一票
	種とうを広める〜長沢里玄
	通潤橋物語
	青かびからの発見
後期コウキ	心のノート 「ありがとうっていえますか」
	君ならどうする
	心のノート 「自然とともに生きる」
	ぼくの名前よんで
	ふるさと
	心のノート 「感謝し、それにこたえる」
	レモンとたまねぎ
	心のノート 「集団の中で役割を自覚して」
	心のノート 「時と場をわきまえて」
	ここを走れば
	映画 「あたたかい心　ありがとう」
	語りかける立て札
	自由への通
	父のアルバム
	ベンはアンナがすき
	心のノート「私の主張」
	心のノート「さぁ　中学生、そして未来へ」
評価ヒョウカについて
・道徳教育における評価は、教師が児童の成長を見守り、よりよく生きようとす 　る努力を評価し、勇気づける働きをもつものです。授業中の児童の発言、生活 　の様子日記、作文、心のノートなどで道徳性の共感的理解に努め、その結果を 　授業に生かすようにしています。 ・道徳性の評価は、広い視野に立って、多面的に長い目で多くの人々の協力を得 　て行います。また、全体の評価と個人評価に努めています。
保護者ホゴシャの方カタへ
・道徳性ドウトクセイが身ミにつくということは、日常ニチジョウ生活セイカツの場バで実践ジッセンに移ウツすことができるということだと思オモいます。ご家庭カテイでも気キになる場面バメンでの適切テキセツな指導シドウをお願ネガいします。